让孩子成为他自己:蒙台梭利家庭教育实战手册 “蒙氏父母”中国实践先行者吴晓玲新作

    让孩子成为他自己:蒙台梭利家庭教育实战手册 “蒙氏父母”中国实践先行者吴晓玲新作

     

    编辑推荐

    ◆“蒙氏父母”中国实践先行者吴晓玲新作

    ◆影响全球数亿孩子成长的蒙台梭利家庭教育实践版

    ◆近10万父母争相学习的蒙氏父母课

    ◆真正将国际蒙氏教育精华与日常家庭生活相融合,走心又实用

    内容简介

    蒙氏教育在诞生百年后,得到了国际幼儿教育界的普遍推崇和认同,但出于种种原因,我们中的大部分人并未接触过真正的蒙氏家庭教育。

    在本书中,作为蒙氏家庭教育专家、蒙氏父母系统课程开发者,作者把深奥的蒙台梭利教育哲学思想与日常家庭生活相融合,具体体现在:
    ●20多篇日记,生动呈现如何做蒙氏父母
    ●30多幅插画,明白蒙氏父母的高明之处
    ●100多个案例,了解蒙氏父母的日常状态

    作者也在书中提出了父母是孩子成长的协助者和精神的引领者,让我们重新认识孩子、认识自己。父母如何在家庭中扮演好协助者和引领者的角色,如何真正地在家庭中实践蒙氏教育,书中给出了具体而实用的方案:
    ●蒙氏父母如何帮助孩子开展家庭活动
    ●蒙氏父母如何培养孩子的安全感
    ●蒙氏父母如何抓住孩子的敏感期
    ●蒙氏父母如何培养孩子的专注力
    ●蒙氏父母如何培养孩子的独立性
    ●蒙氏父母如何让孩子“自由地”做自己

    作者简介

    吴晓玲

    蒙氏家庭教育专家、蒙氏父母系统课程开发者

    “蒙氏家长学校”“蒙氏家庭教育电台”创始人
    喜马拉雅FM《蒙爱之声》主播
    中国蒙台梭利协会(CMS)认证讲师、高级蒙氏教师

    是她让越来越多的人认识到蒙台梭利更属于家庭,属于父母。

    是她在中国率先实践“蒙氏父母”理念,并开发了蒙氏父母的专属课程:“蒙氏父母成长课”“蒙氏父母幸福课”“蒙氏父母沟通课”“蒙氏育儿答疑”。

    蒙氏家庭教育已经改变了,也正在改变着越来越多的父母和孩子,让他们走向更优化的人生。

    前言

    教育即一场生命的成全

    第一个真相

    孩子只想成为他自己,这是有“信号”的,没有谁强加给他!

    还记得那一句全世界孩子都会说的话—“妈妈,让我来”吗?

    这是0~6岁孩子的标志性语言,像空谷的回音一直萦绕在每个孩子的童年里!

    他们无时无刻不在表达着自己的心声,只是成人反而“听不懂”如此直接的语言,还四处询问“孩子到底需要什么”。

    然而,正是这一句被成人忽视了的呐喊—“让我来”,道出了儿童深藏的秘密:他们只想成为自己!
    什么事都要自己来,为的就是建构自己,“创造自己”,最终成为自己!

    玛利亚·蒙台梭利有句经典语录“Help me to do it by myself”(帮助我以自助),即源于对孩子“I want to do it by myself”(我想自己做事)的成全与尊重。

    花一点点时间,我们一起来看一些生活细节。

    6岁,孩子正在想一个单词怎么拼写时,妈妈走过来就给他一个标准答案。孩子急得甩笔走了:“不写了!我要自己想,你为什么要说出来?”

    5岁,孩子正在练习使用螺丝刀,遇到一点困难时,爸爸上来就要动手帮忙解决,孩子急着大叫:“爸爸,不要,让我自己来!”

    4岁,孩子从幼儿园带回了涂色作业,妈妈看见孩子正准备用蓝色涂花时,马上插话说:“花朵应该用红色。”孩子回应道:“我就要涂蓝色。”当大象即将被涂上绿色时,妈妈又说:“大象应该用……”孩子立即捂起耳朵大声叫起来:“不要你说,不要你说,这是我自己的作业,让我自己来做!”

    3岁,按电梯“让我来”,开门“让我来”,要不要分享及如何分享“让我来”,等等。

    2岁,扫地“让我来”,接水“让我来”,浇花“让我来”,开电视“让我来”,开灯“让我来”,擦脸“让我来”,刷牙“让我来”,吃饭“让我来”,喂鱼“让我来”,倒水“让我来”,搬东西“让我来”,等等。要做什么,不做什么,想跟谁玩,不跟谁玩,统统“让我来”。

    1岁,妈妈要去拉正在摇摇晃晃学走路的他,被推开,他自己扶着沙发走;妈妈要去帮忙拿他正努力想抓到的玩具,被推开,他自己去抓;妈妈要帮忙拿着奶瓶喂他,被推开,他自己拿着喝;妈妈要用勺子喂他饭,被推开,他自己用手抓起来吃;等等。

    不难发现,年龄越小越“自助化”,2岁完全爆发。如果时间再继续往1岁以前推移,你依然能够找到孩子“要自己来做事”的蛛丝马迹,回溯到其出生也不例外。

    这些细节给了我们什么启示?

    他们个头很小,本领也不大,却是这个地球上最无畏、最勇敢、最执着的人类群体。因为他们正在从事一生中最伟大的“工程”,那就是“创造自己”。

    我给孩子的这种天性成长模式取了个名字叫“自助式成长”,而引导我看到这一点的正是被称为“儿童发现者”的玛利亚·蒙台梭利。她曾说:

    儿童并不是一个等待被填充的瓶子,他们不是每时每刻都等待着我们的帮助。

    婴儿的第一本能就是拒绝别人的帮助,自己去做事情。

    承认儿童具有不同寻常的能力并不会降低父母的权威。当父母可以说服自己把孩子成长过程的主角位置还给儿童,心甘情愿地当好配角时,才能更好地履行自己的职责。

    毋庸置疑,“自助式成长”为儿童找到了最原创的、最佳的成长方案!只要给孩子一个适合他成长的环境,人人都可以“创造”出更好的自己,就像阿基米德所说的那样,“给我一个支点,我就能撬起整个地球”。

    遗憾的是,不是每个孩子都足够幸运得以施展自己的天赋成为自己,他们有可能在创造的过程中遇到难以抗拒的“阻力”而非“助力”后,最终成为“别人”。

    在一次公开授课的讲台上,我不自觉地就说出了这样一段话:每个孩子为成为自己所投身的“战斗”,并不亚于人类为自由投入的真实战斗。只不过它发生得是那样隐秘且无助,有些都还没来得及轰轰烈烈就已销声匿迹了,因为他们的“对手”是他们最爱也是最爱他们的父母!我们常常以“爱”之名剥夺孩子“自己做”和“做自己”的权利。

    孩子只有先成为自己,才能恰到好处地做到各尽功用。因为只有每个人的不同,才能填补这个世界的空白。如果教育只是为了改造谁,那么我们宁愿没有教育!

    “孩子什么都要自己来”,这是“生命要成为自己”的一个重要信号,也是本书所揭开的第一个成长真相。

    第二个真相

    过去,父母不知道自己是比幼儿园老师还重要的“老师”,孩子学不好都怪老师没教好。

    后来,父母知道了,自己对教育孩子有脱不开的干系,这是一次进步。

    再后来,“父母是孩子的第一任老师”这句话一时间遍布各大家庭教育讲座和书籍,让父母知道了家庭教育才是根,而且自己具有重要身份,这又是一次进步。

    这仍不是真相,父母的确是孩子生命中最重要的影响者,也的确是外在形式上的第一任老师,但追本溯源,我们并不是孩子真正意义上的第一任老师,其实“老师”另有其人。

    本书将改变“父母是孩子的第一任老师”的固有思维,揭开生命有自我教育这一本能的真相,说清道明:谁才是孩子最好的老师,父母如何与“孩子的第一任老师”合作,让孩子以最自然和优雅的姿态成长。

    第三个真相

    第三个真相是关于父母身份的。

    伟大的教育服务灵魂,平凡的教育服务身躯。

    父母只关注孩子“吃什么、喝什么”,这只能养活孩子,但并不一定能养好

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