《小孩共和国：二战遗孤的社会实验》一场影响战后欧洲的教育大冒险声势浩大却无疾而终一段以儿童为主角的隐秘历史，重新定义教育与社会、困厄与重建、个体与国家的关系。

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★在千疮百孔的战后欧洲，面对流离失所的儿童们，人道主义者合力展开的教育自救。

第二次世界大战后，数以百万计的儿童，无论是孤儿还是被残酷地与父母分离的孩子，都被安置在儿童营地或村庄。这种人道主义援助与教育乌托邦相辅相成——教师、牧师、医生和精神科医生在紧急情况下，受新教育和“自治”思想的启发，建立了儿童团体“小孩共和国”。从意大利到匈牙利，在法国和德国，孩子们变身年轻的工人，他们选举“政府”“法院”等“权力机关”，力图为重建被摧毁的欧洲作出贡献。

★战争受难儿童的避风港，新教育理念的试验田，国际教育史上声势浩大的大胆尝试。

在二战期间，尤其是在战争走向结束的那段时间，欧洲各国出现了大量“儿童村”，接收战争受难儿童，建立“儿童村”的成年人用新教育方式帮助孩子们重建身心——孩子们组建并管理自己的“政府”，还有自己的“法院”、“警察部队”、合作社、报纸，甚至他们本“国”专有的“货币”。这样大胆的尝试，也是迄今国际教育史上绝无仅有的教育实验。

★ 一段以儿童为主角的隐秘历史，重新定义教育与社会、困厄与重建、个体与国家的关系。

由于当事人的故去、档案的尘封、时代的更迭，“小孩共和国”的这段历史长期未能受到世人的关注，本书围绕1948年联合国教科文组织举办的特罗根“儿童村”领导人会议，重回这些“小孩共和国”的组织者、建设者曾经置身的历史现场，追踪他们的教育实验经历，揭示不同时期“小孩共和国”的亲历者不为人知的社会背景和意识形态，充分体现了身处历史激流中的人与人、个体与社会的互动、包容与妥协。

这本书反映了实地志愿者和资助者之间的紧张关系，他们都是人道主义者，但不一定秉持相同的策略和方向。书中的孩子们经历了战争的痛苦，比那些相对没有经历过同样程度的困难和危险的孩子成熟得更快。这个基于绝对真理和诚实的体系，首先是为了唤起孩子对自己和他人的社会责任感，从而找到正确的人生道路。

——前法国红十字会培训学院培训主管、评论家伊夫·福库普（Yves Faucoup）

我们该如何处理战争受害儿童，以及所有那些发现自己被残酷地剥夺了住所、父母和家庭的人的问题？数以百万计的孤儿或被遗弃的儿童在街头流浪或流离失所，成为摧毁他们世界的冲突的受害者。从慈善、人道主义到教育事业，各种经验开始不断涌现，以帮助这些儿童，而这本书的作者们追溯的正是这段被遗忘的历史。三位作者选择了一种独特的形式。全书12章中的每一章都配有丰富的照片和档案文件，都聚焦于一个独特的事件，最终拼成了一幅精确而富有启发性的整体图景，就像这些看似独立的努力彼此连接，形成了一个共同的网络。

——法国《解放报》（Libération）

借助独家档案和大量图像资料，本书展示了一个充满人道主义、新教育精神和乌托邦情怀的教育和政治世界。

——法国《世界报》（Le Monde）

内容简介

国际教育史上声势浩大又草草落幕的大胆实验。

二战中数以百万计的孤儿被组织起来，形成自治“小国家”……

那些在小小身躯和头脑里结出来的果实，成为后世丰富的遗产。

1948年，联合国教科文组织举办了一场重要会议，汇集了当时欧美诸国的教育界、慈善界精英，号召其进行一场社会实验，将二战中数以百万计的孤儿组织起来，让这些孩子形成自己的自治“共和国”，肩负“市长”“警察”等社会职责……在这一个个小小“政体”背后，教育家们试图在孩子们身上实践自己的教育理念，看这些小小的身躯和头脑里能结出什么样的果实。这次实验虽然在20世纪50年代遗憾落幕，但它给后世的教育改革、慈善事业管理、儿童心理学和人道组织行动方式留下了丰富的遗产。