《原来孩子这样学习会上瘾》逼孩子努力,不如激发他的学习动力!用ARCS学习欲望模型让孩子爱上学习,从“他律”变“自律”!

    《原来孩子这样学习会上瘾》逼孩子努力,不如激发他的学习动力!用ARCS学习欲望模型让孩子爱上学习,从“他律”变“自律”!

     

    编辑推荐

    1. 畅销教辅《数学原来可以这样学》系列之“学习动力篇”。小学生家长、幼小衔接班的家长都迫切需要这样一本让孩子自主自发爱上学习无法自拔的书! 很多家长都是靠怒斥来催促孩子学习的,这让很多孩子产生一种误解,认为“我学习就是为了平息父母的怒火”。为了不把孩子逼到这种地步,也为了家长自己的身心健康,家长必须懂得让孩子爱上学习,先要激发他的内在学习动机,因为: 在外部动力驱使下学习的孩子,只看重眼前的结果。只要达到了父母不责骂的学习标准,他们就不会再继续学习了。他们的目标只是完成任务,所以根本不会在意什么学习方法。另外,当他们感觉即将失败,或成功的可能性比较小的时候,就会很轻易地放弃努力。 要想让自己的孩子在学习中迎难而上、坚忍不拔,又愿意主动探索高效的学习方法,前提就是家长和老师要想办法激发出孩子内在的学习动力,让他们从心底里想学习、爱学习。

    2.陪写作业为何越陪越差?没有学习动机,孩子怎么可能学得好?运用ARCS学习欲望模型,让孩子乐在学习!孩子更出色,父母更轻松。 Attention(注意力):注意力动机模型,让孩子对学习产生“心动”的感觉 Reason(理由):原因动机模型,让孩子感受到学习的“价值” Confidence(自信):信心动机模型,让孩子感觉到“我也能行” Satisfaction(满足感):满意动机模型,让孩子感受到“学习真好” 同时拥有多种学习动机,孩子会更持续、深入地学习,也会积极地探索更高效的学习方法。

    3.日本明星小升初专业辅导学校“伸学会”的办学精髓,每年有40%可以考取志愿学校,高于日本25%的平均值。 结合十余年现场教学经验,以动机心理学、教育心理学方面的专家、学者的研究成果为基础,“伸学会”自主开发了一套行之有效地激发孩子内在学习动力的教育方法,并将精粹集合成书。这套方法助力伸学会40%的学生考取志愿的学校。 3.日本亚马逊畅销书排行榜学习指导/家庭教育双分类三甲 本书引进自日本,所讲家长的困惑都是靠前共通的,本书一出版就登上日本亚马逊畅销书排行榜学习指导和家庭教育双分类三甲,并在日本书店有大型海报展示,并获东京大学名誉教授柳泽幸雄推荐。

    4.能够耐心看完本书的家长,都会获得 “眼”“手”“心”三种技能。 看到缺乏学习热情的孩子时,家长用“眼”就可以分辨出他缺少“ARCS”中的哪个要素。了解了“原因分类”理论后,用“眼”就可以找出驱动孩子的发动机,并着“手”采用相应的技巧,从“心”改变,调整和孩子交往的心态。 对父母来说, 也要尝试着享受教育孩子的过程。本书所讲的理论、方法,一方面是帮助孩子成长,另一方面也是帮助父母改变对育儿的看法,帮助父母轻装上阵,在和孩子一起成长的道路上,感受到更多的快乐和成就!

    内容简介

    让孩子爱上学习,是需要“技巧”的。 完美主义的家长,把外在的学习动机强加到孩子身上,这样不仅无法激发出孩子的内在学习动机,还会触发孩子的抵触心理。让孩子爱上学习的技巧已经得到了科学证实,而且任何人都可以复制,这便是源自动机心理学的ARCS学习欲望模型:

    Attention(注意力)对学习产生“心动” 的感觉 注意力动机模型,通过教学设计来吸引和维持孩子的注意力:包括感官吸引、问题探究、多变的方法等。

    Reason(理由)让孩子感受到学习的“价值” 原因动机模型,要与孩子的知识背景、个人需求和生活经验联系起来。因为与自己切身相关的事物,更容易引发关注。包括链接熟悉事物、目标引导动机、配合学习者特性等。

    Confidence(自信)让孩子感觉到 “我也能行” 信心动机模型,通过各种方式来增强孩子的学习信心,维持孩子对成功的渴望。包括明确成功标准与期待、提供自我掌控的机会、提供成功的机会等。

    Satisfaction(满足感)让孩子感受到“学习真好” 满意动机模型,让孩子感受到学习的价值、学习的快乐,让他们在学习中获得满足。包括提供表现机会、提供回馈与报偿、维持公平等。 当孩子爱上学习,并不顾一切埋头其中的时候,才能最大限度地发挥出他的潜能。

    这本书就为您介绍让孩子爱上学习的科学技巧。有些技巧其实只是家长做出小小的改变,就可以收获如魔法般的巨大效果,诚如: ?让孩子自己选择,能够激发他们的内在动力 ?了解孩子内心的六个动力引擎,内部动力比外部动力更加有效、持久 ?要提高孩子学习的持久性,具备多种学习动机很重要 ?“自我肯定感”和“自我效力感”是自信的两个来源 ?要想跨越“结果期待”,应该让孩子切身感受到“越坎成功”后的喜悦 ?要想跨越“效力期待”,应该尽量把“坎”设计得低一些 ?万万做不得的五种奖励方法:与目标相反的奖励、过大的奖励、奖励的门槛太高、奖励的次数太少以及不必要的奖励 ?让奖励见效的两个窍门:加入随机性、让孩子给自己设定奖励 …………

    只要父母懂得用对方法,每个孩子都能找回内在的学习动力。只要您按照这本书中的方法去实施,相信您的孩子一定会给您带来惊喜!

    作者简介

    [日]菊池洋匡

    日本小升初专业辅导学校“伸学会”的董事长。日本奥数比赛银奖获得者。

    于日本庆应大学法学系法律专业毕业后,就职于教育培训机构,有十余年的现场教学经验。2014年独立创业,在自由之丘创办伸学会,现有自由之丘和目黑两处校区。

    [日]秦一生

    毕业于日本东京大学,现任日本小升初专业辅导学校“伸学会”的开发部主任。

    如果能够人为制造“痴迷”,就可以左右学习的成败,基于此他设计了“伸学会”独特的“Homeroom”教学内容。:他在教孩子们自我管理、自主学习的同时,陪孩子们一同成长进步。

    伸学会的教学理念是“培养孩子自我成长的能力”,自主开发了一套行之有效地激发孩子内在学习动力的教育方法。

    郭勇,日文译者,自由职业者。译作有《为什么精英都是时间控》《为什么精英都是PPT控》 《心理学玩的小技巧》等。

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    • 本文由 发表于 2022-07-2211:43:38
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