编辑推荐
11个高效能学习习惯
从高效到卓越的行动指南
全面提高终身学习技能
让你在学习中轻松做学霸
助你在职场中成为好公司都想录用的人
让你在技术日新月异、工作不稳定的世界中脱颖而出
内容简介
本书作者是"大学"和"商业"领域的作家，在其职业生涯内跟踪记录了美国众多好公司的成功案例，非常了解这些公司录用年轻人的标准，本书即取材于这些第一手资料。
在书中，作者提出：在当今学习、新技术和人际关系等问题的挑战下，年轻人需要培养11个高效能学习习惯。
⒈ 制定学习和生活目标。
⒉ 根据自我认知进行学习。
⒊ 合理管理时间和财务状况。
⒋ 有目标地进行更有效的沟通。
⒌ 培养批判性思维和创造性思维。
⒍ 进行有效的纸质材料和在线材料阅读。
⒎ 培养评估、选择和使用信息的能力。
⒏ 主动聆听和思考他人的问题和方法。
⒐ 学会互联网时代新的记忆、学习方法。
⒑ 从风险中发现机会，为人生拓展全新的方向。
⒒ 具备调整行动的灵活性，不断优化应对能力。
以上11个高效能学习习惯可以有效帮助你把知识转化为解决实际问题的能力，在未来的学习和工作中走得更远。
作者简介
卡罗尔·卡特（Carol Carter）
在商界度过了她的完整职业生涯，跟踪记录了美国众多好公司的成功案例，本书即取材于她第一手接触到的雇主期望大学生具备的品质。卡罗尔在国内国际的教育会议上多次发表演讲，她也是《赫芬顿邮报》"影响""大学"和"商业"栏目的专栏作家。
莎拉·莱曼·克拉维茨（Sarah Lyman Kravits）
在蒙特克莱尔州立大学教授"学生成功学"课程，有20年研究和编著"学生成功学"教材的经验。莎拉在全美的学校中开办"学生成功学"研讨会和培训课程，内容包括批判性思维、风险与回报、时间管理等。
译者简介
苗瑞
博士，上海交通大学中国城市治理研究院副研究员，上海交通大学机械与动力工程学院副教授，博士生导师。编著了《工程统计学》《服务型制造运作管理》等书。
目录
前言
第1章 由此开始：在学习、事业和生活中取得成功所需的习惯
第2章 学习偏好：建立并利用自我认知
第3章 时间与金钱：管理重要资源
第4章 设定和实现目标：利用价值、压力管理和团队合作的方法
第5章 批判性思维和创造性思维：问题解决与决策制定
第6章 主动阅读：学习纸质材料和在线材料
第7章 阅读与信息素养：有针对性的、关键的策略
第8章 倾听和记录：记录并理解信息
第9章 记忆与学习：记住你所学的东西
第10章 应考Ⅰ：考前准备与客观试题
第11章 应考Ⅱ：问答测试及分级项目
第12章 走向成功：将习惯付诸行动
附录
参考文献
译者后记
前言
在这本经过实践检验、以学生为导向的书中，通往成功的习惯会帮助学生培养坚持不懈、制订计划、提出问题、与他人交往、指导别人及其他更多的技能。这些以自我为导向的学习技能可以给读者提供在个人和事业层面上打造美好未来的方法，尤其是对那些没有准备好的学生更有帮助。第7版有如下特征：包含各种学习技能，广大的学生群体都能接触到的各种各样的榜样。他们能够激励所有年龄、阶段、种族和生活环境的学生。
更新与完善
更为关注学生大学期间的努力会如何促进事业和生活的成功
章节内的指导策略。研究显示，与没有接受过指导的学生相比，接受过指导或是了解指导体系的学生可以在大学和事业中表现得更好，承受更少的压力，做出更加有效的选择。每个章节内的指导可以提升学生以自我为导向的学习、对挑战的热爱、强烈的责任感和在课内及课外追求目标与结果的能力。
内部人士的忠告为读者提供了来自两位作者的建议。卡罗尔的建议注重事业，而莎拉则给予学术建议，两位作者提出的问题都会带来自我认知、个人能力和责任感的提高。
有力的问题会向学生们提出与每一章具体内容相关的问题，并带有同伴指导的部分，这会要求学生两人一组协同完成。学生们可以由此锻炼自我效能感，培养指导能力，学习如何去当一个指导者和学习者。
通往成功习惯的主题。以下列举的习惯是学业、事业和生活成功的基础。指导体系会培养现代雇主所期望和需要的责任感、团队协作能力和解决问题的能力。
吸引并激励学生成为榜样。每章开篇的学生和毕业生的人物故事分析能够鼓舞读者，这些学生或毕业生有些曾在行业顶尖的公司工作（谷歌、环球思维），有些成功地创立了自己的公司，有些创办了为他们的学校和社区带来实质性改变的组织。每个故事都表明了在面对困难和做出改变时，该章节所介绍的习惯将会发挥怎样的作用，以此学生能够看到这一切是怎样发生的。
以"行为习惯总结"为结尾，这一部分为此书的新增内容，位于章末练习之前。每个结尾会继续讲章节开头的开篇故事，描述主人公遇到了什么样的难题，又是怎样继而做出改变，同时也给了读者将故事与自己的亲身经历相联系的机会。
扩充了思考和学习技能方面的内容
对学习技能材料的内容范围进行了更新。学习技能材料以学习策略为特点，而这些策略反映了当今学生学习方式的广泛性（例如，亲自上课、在线学习、使用高科技工具、在团队中学习等）。学习技能涵盖的内容依然十分广泛，与第6版一样，有两章是阅读内容，两章是与考试相关的内容。本书具体升级调整如下。
第9章讲述了记忆与学习，并通过综合性的"记者质疑式问题"结构来表现学习策略（在什么时候学习，在何处学习，和谁一起学习，学习什么内容，为了什么而学习，怎样学习）。这一章的位置做了调整，放在了"倾听和记录"的章节之后，这样更符合逻辑。
第二个阅读章节（第7章）依然囊括了不同主题的阅读材料，但现在更为广泛地注重批判性阅读和信息的识别能力，本章纳入了之前附录中的与识别材料相关的信息。
第8章介绍了记录电子笔记的策略。
第9章为测试焦虑提供了更多材料。
对生活技能材料的内容范围进行了更新。生活技能策略与现代学生相适应，反映了最新的科学和趋势，具体的更新如下。
更为关注指导策略和出现在第1章及整本书中的"有力的问题"。
更新了时间管理方面的材料，增加了有关多任务处理的奥秘的细节，扩充了与拖延相关的材料。
更新了第3章中理财和助学金的材料。
第4章中身心健康方面的材料反映了最新的统计数据和技术。
第3～11章均编排了多元智能策略表格。每个表格都会显示与本章节话题相关的学习偏好策略，提出相关问题，要求学生想出以多元智能为基础、最适合他们自身的策略。
包含综合性应用的早期学习偏好内容。前面章节依然研究我们如何学习，并展示了多种不同的学习方式或偏好及个性列表。
基于大脑的学习与元认知。更新过的思考材料包含了脑科学的最新发现：发展智能，记忆怎样运作，任务转换时的消耗以及更多内容。这一信息可以通过一种容易理解且有趣的方式建立起学生的元认知。在
第1章、第5章和第9章中可以找到具体事例。
更新过的练习提升了相关性和应用度
章节内的自我评估。本书中的自我评估（在每章至少出现一次）换了新的标题"关于你"，它会给读者提供一个在他们自己的生活中反思书中内容的机会。
章节内的练习"采取行动"。这些经过更新和简化的练习提供了一个在章节中将此章材料应用于个人情况或满足个人需求的机会。
标注了重点。章末的总结练习之前是主观题和客观题的组合，现在改为只有客观题，以便更直观地保留章节材料的内容。
章末练习。经过读者反复检验的练习在这一版本中保留了下来，并进行了改进。每一章的章末练习都会为学生大学学习和生活培养至关重要的习惯：
批判性思维（批判性思维：将学习应用于生活）
团队协作及交际能力（团队建设：合作解决方案）
应试准备与参加考试的技巧（测试准备：现在开始）
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